一年级上册音乐(15篇)

一年级上册音乐(15篇)

　　教化遐想：

　　1．通过多种音乐行径学唱歌曲，感受并掌捏歌曲中节拍、力度的变化。

　　2．指示学生依据听觉感受结合生涯中的关连阅历用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3．通过与音乐关连的其他艺术时事（跳舞、好意思术），指示学生在行径中体验和推崇过年的喜悦，师生在行径中交流、共享行径带来的快乐。

　　教材分析：

　　《过新年》这首歌曲抒发了儿童过新年时的高兴情态。歌词阳春白雪，歌曲中师法锣饱读点的衬词的诈欺为歌曲增添了喜庆的憎恶。歌曲为羽调式，民族格调浓郁。歌曲中旋律节拍叠加的要素好多，但多为变化的叠加。临了歌曲在上行到最高音处完结，显得爽直横暴，余味无穷。

　　教化要点：在行径中指示学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及行径中体验过年的欢乐憎恶。

　　教化难点：指示学生准确地唱好歌曲，掌捏好节拍的变化。

　　教化方法：在学习新歌的流程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱” 为主要行径方式，在学习关连东说念主文学问的流程中指示学生不雅察、征集、整理、交流我方的学习效果，养息学生在课内与课外平方地参与学习行径。

　　教师准备：《过新年》的配乐摄像（摄像内容为春节庙会中有特色的民俗行径），《过新年》的歌曲灌音，伴奏音乐灌音，大歌片，节拍谱（按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大饱读、小饱读、小蝶的图形），儿童打击乐器（小饱读、小镣），彩带，龙头、狮头等头饰。

　　学生准备：每个学生从家里带来的最能推崇春节特色的物品（我方剪的窗花，中国结挂件，“福”字，对联，鞭炮模子，灯笼等）。

　　板书遐想：

　　教化流程：

　　一、导入新课

　　【阶段遐想：邻接上节课的内容，从关连内容脱手以谈话的时事导入新课。】

　　师生涯动：师生在《新年好》的音乐声中一王人进入教室，落座。

　　教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日除外，世界上各个国度、各个民族还有我方特有的辞旧迎新的节日。它们的日历不同，庆祝的时事也不同。你们知说念吗？

　　学生申报：异邦有圣诞节。

　　学生申报：我们中国有春节。

　　教师语：的确是这样，不同的国度和地区、不同的民族都有我方独特的辞旧迎新的节日，我们国度民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华英才特有的过年的喜庆憎恶。

　　二、学唱新歌

　　1．赏玩歌曲

　　【阶段遐想：通过凝听歌曲感受歌曲的心思，在歌曲的旋律伴奏下进行各式行径，同期加深对歌曲旋律的记念。】

　　教师行径：播放《过新年》的配乐摄像，学生听音乐并不雅看画面。教师将写有“过新年”好意思术字的条幅挂在黑板上。

　　教师语：看过了扯后腿的节日景观之后，敦朴请众人细致地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的心思是若何的？

　　教师行径：播放《过新年》歌曲的灌音，并以我方的身形指示学生感受歌曲的心思。

　　学生涯动：凝听音乐，随着音乐的节拍轻轻漂泊肉体和头。

　　教师语：谁来说一说歌曲是什么心思的？

　　学生申报：是爽直横暴的。（其他学生赞叹）

　　教师语：刚才的摄像中最诱骗你的是哪些民俗行径？

　　学生申报：耍狮子、舞龙、扭秧歌……

　　教师语：你能弗成随着《过新年》的音乐工法这些意思意思的民俗行径？请众人以小组的时事说一说、练一练。

　　教师行径：播放《过新年》这首歌曲的'旋律，并到学生中间指导学生涯动。

　　学生涯动：在音乐伴奏下试着师法耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗行径。

　　教师语：底下我们来赏玩一组同学扮演的“扭秧歌”，请众人随着音乐拍鼓掌为他们伴奏。

　　教师行径；为扮演的同学分发说念具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。

　　学生涯动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律扮演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻鼓掌并不雅看扮演。

　　教师语：我们再请一组同学为我们扮演“耍狮子”，请众人边赏玩他们的扮演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。

　　教师行径：为扮演的同学分发“耍狮子”用的说念具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一王人轻声唱歌曲的旋律。

　　学生涯动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律扮演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。

　　教师语：我们刚才进行的行径一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。

　　学生申报：（用哼唱的方式）唱出我方记着的旋律片段。

　　教师行径：对于学生演唱正确的地点赐与确定，对于学生演唱中不正确的地点赐与校正，并用步伐的口型及演唱方法示范学生记着的音乐片段。

　　教师语：同学们记着了这首歌曲的大部分旋律，底下请众人细致听琴，我们用“ la” 这个音齐全地练唱一遍歌曲的旋律。

　　教师行径：用比拟慢的速率弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和气象给学生以示范，和学生一王人锻真金不怕火演唱歌曲的旋律。

　　学生涯动：跟琴锻真金不怕火演唱歌曲的旋律。

　　2．学唱歌词

　　【阶段遐想：通过听、忆、视唱等时事，让学生在“唱” 的流程中学会新歌。】

　　教师语：底下我们再赏玩一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？

　　教师行径：播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的灌音）。

　　学生涯动：凝听歌曲，仔细听辨歌词。

　　教师语：好，歌曲听结束，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？

　　学生申报：我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜滋滋呀，咚咚咚咚咚呛。”

　　师生涯动：学生申报完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一王人演唱。

　　学生申报：我听到了（演唱）“鞭炮声声锣饱读响”“唱歌跳舞多欢笑”。

　　师生涯动：学生申报完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一王人演唱。

　　学生申报：我还听到了“咚咚咚咚呛”。

　　教师语：哦！你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声息呀？

　　学生申报：是敲锣打饱读的声息，是锣饱读点儿的声息。

　　教师语：请你在听这首歌曲的时候细致听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地点出现的，你可以用手指作念饱读距在我方的腿上敲一敲。你也可以小声地随着音乐唱一唱。

　　教师行径：播放歌曲，教师以手势指示学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地点随着音乐一王人敲击节拍并小声哼唱。

　　教师语：请众人与敦朴合作，我们一王人来演唱这首歌曲，敦朴演唱到“咚咚咚咚呛” 的地点请同学们和敦朴一王人唱。

　　教师行径：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。

　　学生涯动：仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。

　　教师语：底下敦朴请一组同学和敦朴一王人唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。

　　教师行径：播放歌曲的伴奏音乐。

　　师生涯动：师生合作共同演唱歌曲。

　　教师语：当今敦朴请同学们看着歌片我方唱一唱。

　　教师行径：中速弹奏歌曲伴奏音乐。

　　学生涯动：看歌片轻声锻真金不怕火唱歌词。

　　三、歌曲音乐文化膨胀

　　【阶段遐想：在学会歌曲的基础上，锻真金不怕火有心思地演唱，通过各式行径充分感受过新年的喜庆憎恶。】

　　1．用打击乐器为歌曲伴奏

　　过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能推崇横暴喜庆的憎恶呀？

　　学生申报：锣、饱读、镲。

　　教师语：敦朴为众人准备了一些打击乐器，请你们按照节拍谱来演奏。

　　教师行径：展示大饱读、小饱读、小镲，把节拍谱展示在黑板上。

　　教师语：请众人小声读一读各式乐器的演奏节拍。

　　学生涯动：视谱、读谱。

　　教师语：敦朴请一个同学来演奏大饱读，第一组的同学演奏小饱读，第二组的同学演奏小镜，敦朴和其他同学演唱。

　　教师行径：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一王人演唱。

　　教师语：同学们唱得可以，敦朴想给众人提个问题，在歌曲的扫尾我们若何推崇喜庆扯后腿的憎恶？敦朴遐想了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中完结（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上完结（教师示范）。请你礼聘一种。

　　学生申报：第二个！第二个显得扯后腿。

　　教师语：请众人试一试。

　　教师行径：弹奏临了一个乐句。

　　学生涯动：锻真金不怕火演唱、演奏。

　　教师语：底下我们齐全地把歌曲演唱一遍。

　　教师行径：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。

　　2．展示与过年关连的文化行径

　　教师行径：播放《春节序曲》的灌音，行为配景音乐。

　　教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，东说念主们用欢乐的歌声、用动东说念主的跳舞抒发我方的喜悦之情，在过年的日子里东说念主们还会用一些尽头的东西抒发我方对新年的祈盼与道喜。上节课敦朴给众人留了一个功课，请众人且归征集与过年关联的物品，你们找到什么了？拿出来让众人赏玩赏玩。

　　学生涯动：将我方征集到的窗花，中国结挂件，“福”字，对联，鞭炮模子，灯笼等物品彼此交换赏玩。

　　教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的良善，用中国结交付团圆的心愿，用对联和福字抒发对新年、新日子的好意思好祝愿，让我们在高明的音乐声中，用这些象征好意思好与祥瑞的饰物把我们的教室装饰起来，我们一王人来──过新年！

　　师生涯动：在音乐声中把各式遮掩品叮嘱到相应的位置上（对联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……）

　　教师行径：关闭《春节序曲》的音乐，并暗示学生回到我方的座位上。

　　教师语：临了让我们用高明的歌声和动东说念主的跳舞抒发我们对新年的道喜。

　　教师行径：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一王人行径。

　　学生涯动：背唱歌曲，边唱边扮演我方创编的秧歌步。

　　行径完结下课。

　　一、教材分析：

　　义务栽种课程尺度实验教科书第一本共有六单位，在每一单位中均包括三个方面的内容，凝听、扮演、编创与行径。其中在这六单位中，演唱歌曲共有17首，差异是讲义中扮演部分章程的曲目，扮演部分共有10课。赏玩曲目共有8曲，通过以上曲目的赏玩，培养学生感受音乐的才气和引发他们学习音乐的意思。

　　这册教材是义务栽种课程尺度实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只好对教材了解了，才气在以后的教化流程中有的放矢。

　　本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱学问，而现行的`实验教科书是莫得单独列出，在讲义中有生动磋商在一王人，赏玩莫得单独列出，而是在每课的滥觞，定名曲赏玩改为凝听，这是一大不同之处。

　　二、学情分析：

　　本学期我担任两个班的音乐教化，学生启动谨慎系统化的学习音乐，应扫视指示学生正确对待，使学生爱学、愿学。

　　学生的全体情况瞻望不平衡，情况杂沓不王人。是以，对不同学生应用

　　不同教法，要培养学生专长，即“广博培养，要点发展”。使学生各方面均

　　有晋升。

　　学生年齿小，素性轩敞，我会在这少许下功夫。增强学生肉体的融合才气，

　　让学生可以渐渐增强肉体的融合性、节拍感。

　　三、指导想想：

　　培养学生一定的音乐期间，尤其提神培养学生学习音乐的意思，在学生的学习意思中晋升学生的音乐才气。确实让音乐栽种成为好意思育栽种，让学生感受音乐的魔力，在音乐的高超氛围中体验心扉，深化心扉，升华心扉。

　　四、教化要点、难点：

　　1要点内容：意思意思的声息世界大雨和小雨国旗国旗真祥和布娃娃弹琴大饱读和小饱读彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱故国好一又友新年好各族小一又友在一王人快乐小舞曲两只小象

　　在动物圆里

　　2难点：音的长短、低音、对音乐的赏玩才气。

　　五、晋升教化质地措施：

　　1、细致备课，作念好前备、复备使命，为能使学生上好课作念好充分的准备工

　　作，备课时扫视与新课标结合，并扫视备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要扫视采纳不同的教化手法，使学生梗概充分发展。

　　3、遐想好每堂课的导入，晋升学生的学习意思。

　　4、课堂时事遐想千般，充满学问性、风趣性、探索性、挑战性以及扮演性。最

　　大限定的养息学生的积极性。并使他们最大限定地学到学问，掌捏期间。并扫视

　　在课堂上采纳一定的时事，培养学生的衔尾融合才气及改变才气。

　　5、积极和其他学科调换，积极研究学科整合。反馈新课标要求。

　　六、教化进程

　　课题周次节次

　　我今天上学喽11

　　去同学家11

　　良善的家22

　　爷爷过生辰32

　　雁群飞42

　　中华东说念主民共和国国歌52

　　国旗国旗真祥和62

　　小列兵72

　　在农场里82

　　青蛙齐唱92

　　小白兔乖乖102

　　好孩子要本分112

　　是谁在敲122

　　小饱读响咚咚132

　　司马光砸缸142

　　汉语拼音歌152

　　画162

　　还有几只金凤凰172

　　十只小猪过河182

　　一、 教化内容：

　　1、由讲义上的小插图引到社会现实生涯的大画面，因地制宜地启发学生在探索、发现身边音乐的基础上，能斗胆自信地将我方的发展示出来让众人共享。

　　2、凝听几段熟悉的音乐并礼聘与之相对应的生涯场景，揭示一个道理：生涯中到处都充满音乐，莫得音乐的生涯是煞白的、不可想像的。

　　教跋文：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂课教化效果的一个垂死要素。

　　二、教化遐想：

　　1、对音乐与生涯的关系有进一步的浮现。

　　2、对身边的音乐产生意思并萌生探索的期许。

　　3、掌捏探索、发现音乐的基本阶梯与技巧。

　　4、将我方对音乐的发现斗胆、自信地展示出来。

　　三、教化要点难点：

　　1、在学生初步领略音乐与生涯的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的意思;

　　2、尽心遐想行径决策，使学生充满自信地、充分地将我方对音乐的发现展示出来;

　　3、在教材呈现内容的基础上，在有限的教化时分里最大限定地丰富教化内容，拓宽学生的文化视线。

　　四、教化方法：谈话、交流、研究

　　五、课时安排：一课时;课型：概述课

　　六、教化流程：

　　(一)组织教化，搜检学生出勤情况。

　　(二)导入课题：我们知说念，东说念主类的祖宗启动是以群居的方式生涯的，在莫得任何通信器具的情况下，他们会是若何调换磋商呢?(学生研究、发表成见)是通过简短的音节、手势、神情等肉体语言来调换的。他们在共同完成统一个使命时，有什么办法来协养息作的统一，以晋升服务出产率呢?比如，筏树。(学生研究，发表意见)他们是通过一定的'语言或一定的音节，由一个东说念主作念指挥(领唱)，其他的东说念主随着他的率领统一了动作、统一了速率等来晋升出产效能。这即是歌曲的雏形，也即是民歌的最早时事——服务号子。在平原上的东说念主们唱的号子种类好多，可以说有什么样的服务就有什么样的服务号子。在山区上功课的东说念主们唱的是牧歌。其实许许多多的音乐作品都是径直起首于生涯的。举例：我们在北京旅游去到王府井的小吃一条街，就会听到生意的吆喝声……今天就让我们走进生涯，发现生涯中的音乐。

　　(三)新课：生涯中的音乐。

　　1、学生研究，指示学生斗胆自如地扮演我方常听的音乐片段。话题是：生涯中的音乐，你会礼聘不同的时分听不同的音乐作品吗?你会唱你心爱的音乐作品吗?

　　2、生涯中离不开音乐，我们服务时离不开音乐、在祭祀时需要音乐，酣畅时、哀悼时都需要音乐。不管是古代东说念主照旧当代东说念主，普通东说念主照旧伟东说念主、艺术家照旧科学家，都离不开音乐。从音乐的角度来看，许许多多的音乐作品径直起首于生涯。

　　3、各式生涯场景都弗成莫得音乐，不管是环球荟萃照旧个东说念主失业，不管是欢庆国庆照旧欢送亲友，不管是阛阓购物照旧车站候车等，都离不开音乐。

　　4、 赏玩音乐，为场景选配安妥的音乐。(听后学生张开研究，对比谜底)

　　5、得出论断：音乐源于生涯又服务于生涯。

　　(四)小结本课。

　　教化内容：

　　1、凝听《玩物兵进行曲》

　　2、扮演《你的名字叫什么》

　　3、浮现几种音乐学习标识

　　教化遐想：

　　1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，引发孩子们的学习意思。

　　2、与众人一王人扮演歌曲，尽快裁减师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言抒发爽直心思。

　　3、尽快浮现书中的学习标识，并主动参与到各项行径中来。

　　课时安排：

　　三课时

　　教化要点：

　　与众人一王人可称赞，用动作、语言抒发爽直、轩敞的心思。

　　教具准备：

　　灌音机、学习标识卡片、头饰（玩物兵）

　　教化流程：

　　一、学生听音乐进教室——《玩物兵进行曲》

　　要求：

　　1、听着音乐作念我方心爱的动作、走或跳。

　　2、动作与音乐要合拍（有节拍）。

　　3、若场所有限可改在教室外进行

　　二、寓教于乐

　　坐位安排：呈半圆形坐好

　　目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我先容彼此浮现，为今后的教化作念准备。

　　1、敦朴作念自我先容。

　　三、扮演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

　　（1）敦朴亲切的范唱歌曲，让学生齐全的感受歌曲的心思。

　　（2）随歌曲的灌音律动，用动作推崇出爽直的心思。

　　（3）学唱歌曲：敦朴理解曲中东说念主名节拍的读法—板书。

　　（4）师生锻真金不怕火演唱。

　　（5）分小组对唱（一问一答）。

　　（6）为了引发积极性，一定让每个学生都说出我方的名字（可同期说）。

　　四、利用休息的时分浮现学习标识

　　出示卡片“小发话器、小耳机、小书册、对鼓掌、小电脑、小孔雀、小乐器”：

　　（师）“只消我们紧紧记着它的名字，我们就能看懂书中要我们作念什么啦！”

　　1、教化生浮现卡片的名字——贴在黑板上。

　　（师）“刚才我们一王人学唱了《你的名字叫什么》，请众人找出相应的学习标识？”

　　2、敦朴提起卡片：“底下我们一王人来”——（生）听音乐（导入下一个要领。

　　五、凝听《玩物兵进行曲》

　　（师）“众人还铭记我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心思，并给这段音乐取个名字

　　1、听乐曲，感受心思，取名字。

　　2、随音乐用动作线路出乐曲的心思。

　　3、辅导下次听时，请扫视乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声息,研究一下他们的声息有什么不同）。

　　4、复听乐曲，每组发一个玩物兵的头饰（引发意思）。随音乐进行律动（必要时教师可鼓掌辅导节拍与速率）。

　　六、课堂小结：

　　1、小结教化内容及学习的情况。

　　2、叮嘱功课：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）

　　课后反想：

　　本节课安排的才艺展示是给了学生一个推崇自我的契机，培养学生自信地展示我方的才华，推崇是实践性很强的音乐学习限制，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐推崇力让学生体验用音乐的时事抒发个东说念主的心扉，与他东说念主调换、融洽心思，受到心扉的测验。

　　第二课时

　　教化内容：

　　1、温习歌曲《你的名字叫什么》

　　2、才艺展示

　　教化遐想：

　　1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

　　2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教化的凯旋进行作念准备，同期也给学生一个展示的契机，让他们愈加自信。

　　教具准备：

　　钢琴、灌音机等

　　教化流程：

　　一、听音乐律动《玩物兵进行曲》，扫视节拍的准确，用动作推崇出爽直、轩敞的心思。

　　二、温习歌曲《你的名字叫什么》：

　　采纳扮演的'时事，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边扮演，然后找1名同学进行问答。

　　三、才艺展示

　　1、先笔据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一王人）

　　唱歌跳舞

　　诵读演奏

　　讲故事

　　其他……

　　2、了解具体的扮演内容，如有雷同的内容可一王人进行，有的孩子胆子小，可以请众人匡助他们进行扮演，每一组内选一个小把持东说念主（教师出参与进来）。

　　3、辅导要求，节目之前我方报名字及展示的内容。

　　4、展示启动，不指定，由孩子自告死力地上场。（敦朴匡助组织一下，但不要过多的打扰）。

　　四、教化小结：

　　小结今天的才艺展示，饱读吹孩子们努力晋升我方的多方面期间。

　　课后反想：通过此次展示，教师要实时地把孩子的特长及特色记载下来，以便在今后的教化中让学生充分阐扬我方的特长，同期在行径中也可让孩子们彼此了解、融洽关系，再有也可看到别东说念主的所长，谦让肠向他东说念主学习，共同卓越。

　　第三课时：

　　教化内容:

　　1、扮演《拉勾勾》

　　2、凝听《口哨与小狗》

　　教化遐想：

　　1、梗概和众人一王人整王人地演唱并背唱歌曲，在齐全的听唱流程中，培养学生的听辩才气。

　　2、通过凝听音乐，感受并分辨乐曲的心思，并试用神采来线路；练惯用动作推崇我方音乐的感受，并缓缓养成或凝听音乐的好习惯

　　教材分析：

　　1、歌曲《拉勾勾》是一首优好意思、抒怀的三球拍歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节拍沉稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深远。

　　2、《口哨与小狗》别名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首无为管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描述了小主东说念主与小狗在林荫说念上分散的情景，调子唐突、轩敞、形象传神、可儿。

　　教化要点：

　　感受不同的心思的推崇作用

　　教化难点：

　　唱好优好意思、抒怀的三球拍歌曲

　　教具准备：

　　灌音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

　　教化流程：

　　一、听音乐律动（口哨与小狗——片段）

　　要求：

　　1、听音乐结合心思作念我方心爱的动作

　　2、扫视节拍感

　　二、扮演《拉勾勾》

　　1、敦朴有心思地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的心思有什么不同？

　　2、分析拍号的变化，敦朴可带学生作念律动进行对比

　　2/4●○爽直、轩敞

　　3/4●○○优好意思、抒怀

　　3、随音乐作念三球拍律动（动作解放）

　　4、用图形卡片辅导歌词及音乐

　　5、边学边唱，边唱边背。要修业生整王人的背唱歌曲，在锻真金不怕火的流程中感受三球拍的优好意思、抒怀。

　　6，边唱边扮演（解放结合小组），动作我方创作（应饱读吹学生我方编动作）。

　　三、凝听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

　　1、初听乐曲：在听的流程中解放地瞎想乐曲中所能描述的情节，并感受乐曲的心思。

　　2、谈一谈我方听到的、料想的及看到的情景（让学生充分阐扬瞎想，并锻真金不怕火语言抒发）。

　　3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，扫视听扫尾出现了什么声息几次？为什么这样遐想？请学生礼聘我方心爱的神采为小狗的叫声上色——书中。

　　辅导：学生可自选图形，还可笔据声息的大小变换大小。

　　4、分析这首乐曲的心思，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条线路心思（启发学生瞎想出更千般的线条）。

　　板书：优好意思、抒怀轩敞、爽直

　　5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，抒发内心的喜悦之情。

　　课后反想：

　　本课我通过凝听音乐，感受并分辨乐曲的心思，并试用神采来线路；练惯用动作推崇我方音乐的感受，并缓缓养成或凝听音乐的好习惯。用多种时事养息学生学习的积极性，使学生全身心的参加到音乐行径中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个推崇自我的契机，而推崇是实践性很强的音乐学习限制，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐推崇力让学生体验用音乐的时事抒发个东说念主的心扉，与他东说念主调换、融洽心思，受到心扉的测验。

　　一、学生情况分析

　　一年级学生刚入校门成为小学生，对任何新事物都有很大的意思，尤其对音乐课会有很强的积极性，他们爱唱、爱跳。但由于个性的差异，全体情况瞻望不平衡，情况杂沓不王人。学生年齿小，扫视力穷乏持久性，是以教师可以游戏结合等多种方式进行教化，努力培养学生育成高超的音乐学习习惯。

　　二、教材分析

　　新体系小学音乐教材的编写以新体系栽种教化理念为纲，遵命栽种的规矩和音乐的骨子，以学生为本，以素养栽种为重，从引起音乐意思，引发积极心思价值到养成音乐爱好、掌捏音乐心扉体验的基本阅历。该套教材的曲目笔据上述原则，行远自迩，顺序渐进，从童谣、童谣等简短音乐元素和简短音乐心思、音乐心扉脱手，逐渐过渡到民歌、名曲，直至心扉更为丰富、强烈，有审好意思深度的较复杂乐曲。

　　三、教化遐想：

　　1、合遐想

　　新体系教化的基础是以理性音乐阅历为主要教化遐想，通过对学生理性音乐阅历系统的全面组成，培养和晋升学生理性浮现、理性领略和理性抒发音乐的才气。新体系强调的是将系统掌捏理性音乐阅历当成每一个学生都可够及、都可使用的基本教化要求，行为教化大纲的基础部分，行为无数学生音乐素养组成的主体部分。

　　2、时段遐想：

　　第一单位

　　1、了解日夜交替的当然酣畅；蚂蚁的生理特色与习性；了解打麦子和舂米这项服务。

　　2、集体不雅念与课堂规律的变成；培养同学间的彼此不雅察与配合才气。

　　3、建立学生踏实的恒拍感；感受音的上下并识别；感受音的强弱并识别；感受音的长短、速率的快慢。

　　第二单位

　　1、了解与体验各式户外游戏。

　　2、遵命各式游戏法令。

　　3、感受与操作渐强与渐弱的流程；阵容的浮现与诈欺；操作袖珍打击乐器；气味的西宾；感受三种不同的音高位置；建立初步的音长短意志。

　　第三单位

　　1、了解蛰伏类动物和非蛰伏类动物的习性与外形特色。

　　2、交流才气的培养；听从指示的西宾；合作才气的.培养。

　　3、s与m音高的感受与理解；音乐意志的西宾；节拍长和短的理解；节拍符干谱和字母谱的理解与读谱。

　　第四单位

　　1、了解和体验冬季的几项户外游戏；两个东说念主彼此热心与配合的才气。

　　2、音乐记念西宾；踏实节拍小跑步的锻真金不怕火；称赞与诵读的二声部锻真金不怕火；节拍的二声部锻真金不怕火；一线谱的读写。

　　四、教化措施

　　1、唱歌

　　通过创设情境，引发学生学歌意思。从自身的点滴作念起，上课时扫视歌声好意思、琴声好意思、语言好意思、教态好意思、衣饰好意思等，让学生从教师身上体会好意思的想力，通过示范和发声锻真金不怕火让学生掌捏正确的唱歌方法；创设高兴的教化氛围饱读吹学生斗胆自信的演唱。

　　2、唱游

　　强调学生的参与意志，自主、合作、探究式的学习是唱游教化的主要阶梯，通过提供洞开式的'音乐学习情景指示学生我方创编集体跳舞等一系列音乐游戏行径。

　　3、器乐

　　器乐教化要培养学生正确的演奏姿势，学习初步的演奏方法，扫视音乐节拍的准确，句法相宜。

　　4、赏玩

　　a、利用情境，故事等时事匡助学生领略音乐。

　　b、饱读吹学生诈欺各式方法参与扮演。

　　五、学生课堂步履习惯要求

　　1、培养学生育成随音乐律动进教室，听音乐起立，坐下，安靖的高超课堂礼节习惯。

　　2、培养学生育成高超的唱歌习惯，唱歌时肉体直立，用正确的方法演唱歌曲。

　　3、培养学生育成安靖凝听他东说念主发言的高超习惯。

　　六、教化业务研修安排

　　1、每周进行集体备课。

　　2每周四参加区教科中心举行的音乐教师接续栽种培训班学习。

　　七、潜能生指导

　　1、对于胆寒，害羞弗成自信推崇自我的学生，采纳多饱读吹多磨真金不怕火的方法，使其通过屡次扮演增强信心，逐渐能大方的辞世东说念主面前进行扮演。

　　2、对于心爱喊唱的学生，在唱歌时反复提醒其轻声演唱，并让其通过听他东说念主优好意思，正确的演唱，渐渐意志到演唱时应该戒指我方的音量，用正确的方法进行演唱。

　　八、教化进程霸术

　　周次教化内容课时

　　1《随着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰充》

　　2《小蚂蚁》、《大饱读和小饱读》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要寝息》

　　3《随着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》

　　4《你好》、《秋天来了》、《庆丰充》、《亮火虫要寝息》

　　5《官兵捉匪徒》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》

　　6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》

　　7《耳语跷跷板》、《跷跷板》、《短吵嘴》

　　8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大雁》

　　9《告别大雁》、《兔子》、《告别兔子》、《蚂蚁》、《告别蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》

　　10《小棕熊之犹豫主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告别蜗牛》、《弗成事事学东说念主家》

　　11《告别乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《小棕熊之犹豫主题二》

　　12温习第三单位

　　13温习第三单位

　　14音乐剧《小棕熊过冬》

　　15音乐剧《小棕熊过冬》

　　16《跑步》、《风婆婆》、《机诈的风》

　　17《下雪了》、《堆雪东说念主》、《打雪仗》、《过年喽》

　　18—20温习、期末测评6

　　教化内容：凝听：《捉迷藏》、《竹子游戏》

　　歌曲：《丢手绢》、《躲猫猫》

　　教化目的：

　　1、凝听中外两首推崇游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体行径。

　　2、梗概以爽直轩敞的心思演唱《丢手绢》、《躲猫猫》，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏行径。

　　教化要点：凝听中外两首推崇游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》，感受游戏的乐趣，乐于参加集体行径。

　　教化难点：梗概以爽直轩敞的心思演唱《丢手绢》、《躲猫猫》，并能结合歌曲创编游戏和参与游戏行径。

　　教化时分：2课时

　　第一课时

　　教化遐想：

　　１、通过学唱歌曲〈丢手绢〉抒发我方童年生涯幸福快乐的心思，在游戏中培养学生的.快速反应意志。

　　２、通过赏玩〈竹马游戏〉，知说念是用什么乐器演奏的，结合生涯简短描述你料想了什么。

　　教化要点：学唱歌曲〈丢手绢〉在游戏中能快速反应。

　　教化难点：边唱边作念游戏的习惯养成。

　　教化流程：

　　一、师生问好

　　二、赏玩

　　１、师播放乐曲《骑竹马》（不出示名字）

　　生说出用什么乐器演奏的？边听边想一想音乐推崇了什么心思？你合计推崇小一又友在干什么？

　　2、敦朴出示乐曲的称呼，指导学生不雅察讲义中的插图，浮现竹子和竹笋。

　　3、师播放乐曲，生边听边师法骑竹马的动作（辅导：按照节拍）

　　三、学唱歌曲《丢手绢》

　　1、师范唱整首歌曲。

　　2、师逐句教唱生学唱。

　　3、生集体连起来进行演唱。

　　四、巩固锻真金不怕火

　　1、集体演唱整首歌曲。

　　2、分组演唱。

　　3、指名演唱。

　　4、生边唱边作念丢手绢的游戏。

　　五、叮嘱功课：课后唱熟歌曲《丢手绢》

　　第二课时

　　教化遐想：

　　１、能单独或者和众人一王人准确的演唱歌曲《躲猫猫》，在游戏中能快速反应。

　　２、通过赏玩〈捉迷藏〉，知说念是用什么乐器演奏的，结合生涯简短描述你料想了什么。

　　教化要点：

　　能单独或者和众人一王人准确的演唱歌曲《躲猫猫》，抒发我方童年生涯幸福快乐的心思。

　　教化难点：能单独或者和众人一王人准确的演唱歌曲《躲猫猫》，

　　教化流程：

　　一、师生问好

　　二、赏玩

　　１、师播放乐曲《捉迷藏》（不出示名字）

　　生边听边想一想音乐推崇了什么心思？你合计推崇小一又友在干什么？

　　2、复听，生完成30页听听想想。（这段乐曲适应推崇那幅图？）

　　三、学唱歌曲《躲猫猫》

　　1、师范唱整首歌曲。

　　2、师逐句教唱生学唱。

　　3、生集体连起来进行演唱。

　　四、巩固锻真金不怕火

　　1、集体演唱整首歌曲。

　　2、分组演唱。

　　3、指名演唱。

　　4、生边唱边作念丢手绢的游戏。

　　五、叮嘱功课：课后唱熟歌曲《躲猫猫》

　　教化遐想：

　　l、指导学生有心思地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏行径。

　　2、启发学生师法节拍创编歌谣和歌词进行扮演行径，充分阐扬学生的创造力和瞎想力。

　　3、学生通过演附和扮演来感受小动物的可儿，从小培养帮忙动物，保护大当然的意志。。

　　教化要点：

　　学唱歌曲并进行游戏和创编行径。

　　教化难点：

　　采纳不同的推崇方式进行歌词编创行径。

　　课时：

　　一课时

　　教化流程：

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室

　　二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我掀开一看呀，正本是一个耳语,我们来猜一下.姆妈有腿莫得尾，

　　女儿有尾莫得腿，

　　女儿长成姆妈样，

　　断掉尾巴长出腿。 (打一动物)

　　申报后，回归:姆妈有腿莫得尾”那是青蛙，而有尾莫得腿的女儿又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗东说念主喜爱的.他们和青蛙姆妈住在一个祥和的水池边，逐渐的.，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在水池里玩捉迷藏，逐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只消沿着水池里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一王人来帮小青蛙找家，好吗?

　　2向学生出示节拍，学生先锻真金不怕火走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(指示:把小青蛙想找到家的殷切情态唱出来)

　　3创编动作

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找姆妈的动作师法出来?最佳的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲

　　1、展示歌词，学习按节拍读歌词。

　　2、学唱歌曲。

　　3、全体学生演唱

　　4、歌曲管制。启发学生说说演唱时你料想了什么?编创动作,指示学生领略歌曲境界.逐句唱

　　四、小结

　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还匡助丛林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好一又友，我们一定要帮忙他们,让它们在大当然的家中快乐地生涯。当今就让我们唱着动听的歌，带着小动物们一王人来参不雅我们祥和的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

　　教化内容：

　　 歌扮演《柳树密斯》。

　　教化遐想：

　　1．学唱歌曲《柳树密斯》。

　　2．通过歌扮演，用肉体动作感受四三拍的韵律。

　　教化准备：电子琴，音响

　　教化流程：

　　一、组织教化，师生问好

　　二、导入：

　　小一又友们都知说念哪些大树的'种类，我们来说一说

　　今天我们就以来来学习一首对于柳树的歌曲，歌名叫《柳树密斯》

　　1、 教师范唱

　　2、有节拍的朗读歌词

　　三、学习歌曲

　　1、由于歌曲旋律比拟流通，可随灌音学唱几遍（不要修业生背唱，能跟灌音哼唱即可）。

　　2、分句教唱

　　3、边唱边鼓掌打节拍。

　　4、歌曲的心思抒怀、优好意思，但扫视第三乐句与前后乐句在心思上有对比。教师应启发学生扫视心思的变化，并能用肉体动作推崇。

　　四、课堂回归

　　一、指导想想

　　音乐栽种是践诺好意思育的垂死阶梯，对于培养学生德、智、体、好意思全面发展，晋升全民族的素养和建树社会主义精神文静有着垂死作用。以音乐素养的培养为遐想，使学生掌捏一些音乐学问和音乐的期间技巧，更垂死的是通过这一阶段的音乐教化行径，让学生在音乐的教训下萌生了对音乐的感知和心扉反应才气，使其中无数东说念主在今后能成为具有高超素养的音乐赏玩者或爱好者。隆起音乐学科的特色，把五爱栽种和轩敞乐不雅心思、集体主义精神的培养浸透到音乐栽种中，使学生成为四有的培养学生对故国音乐艺术的心思和民族骄慢感、自信心，并初步搏斗异邦优秀音乐作品，扩大视线，使学生具有初步感受、推崇音乐的才气。

　　二、学生情况分析

　　1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班东说念主数均在58东说念主傍边。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习意思，并且，经过前个学期的栽种以及生涯中的诸多媒体的有益或只怕之间的传播，使学生还是启动产生对音乐的浮现和喜爱，再对抓好本学科的栽种教化来说是一件大功德。然则，对于部分学生因多方面客不雅条目的落幕和拘谨，不单是是对音乐方面的学问与期间懂得少得弗成再少，并且在想想浮现水平方面也过于“闭关自守”，即不肯接收新事物式的想想理念拘谨着他们，对音乐课的开设涓滴不感意思，濒临这样的情况，要想将本学期的音乐栽种教化抓出较为期许的奏效如实不太容易啊!

　　2、双基情况：学生的全体情况瞻望不平衡，情况杂沓不王人。是以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“广博培养，要点发展”。使学生各方面均有晋升。学生年齿小，素性轩敞，我会在这少许下功夫。率先培养学生育成高超的音乐习惯，举例听到音乐会作念好课前准备，听到节拍会安靖等，并从培养学生意思要点发展跳舞、律动的学习。增强学生肉体的融合才气，让学生可以渐渐增强肉体的融合性、节拍感。

　　二、教材简析

　　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单位和一个选唱单位。基本内容包括：音动画故事、歌曲、赏玩、器乐、歌扮演、集体舞、音乐行径和音乐学问等内容。

　　2、教材分析：行为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：(1)强调“以学生发展为本，提神学生个性发展”;(2)以审好意思为中心;(3)以文化为干线(单位主题);(4)加强实践与创造。

　　新教材的曲目礼聘，琢磨作品的想想性、艺术性、民族性，提神歌曲的可唱性与赏玩曲的可听性。攻讦过难的识语要乞降过高的期间技巧，一年级采纳图谱为主。在创造与行径中，开展多种时事培养学生的改变精神和实践才气，评估多办法、多角度，时事丰富多彩了。

　　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，讲义共有6个单位，各单位都有明确的主题，各主题之间具有有机磋商。以单位的时事进行教化单位内的教化内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时分来完成一个教化内容的学习;在教材内容上，尽量靠拢学生的生涯，学生在日常学习和生涯中常际遇的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上，是把音乐的学习浸透在音乐行径之中，遐想了丰富的音乐行径。如“声息的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。

　　三、总的遐想及要求

　　1、用音乐测验孩子们“五星在醒目”的时事，对学生进行全办法的评价，而不是仅限于音乐学科自己的情操，启迪儿童心灵，让孩子们怜爱音乐，感受音乐的好意思，用音乐的节拍、旋律打动孩子们的心通过音乐教化，培养学生对音乐的意思与爱好。

　　2、在学习歌曲的同期进一步学习音乐的基础学问和基本期间。

　　3、培养学生健康的审好意思情性和高超的.品德情操。

　　4、测验情操，进行爱国主义和集体主义栽种。

　　5、培养学生育成不雅察生涯小事物的习惯，并将它带到音乐中相宜进行歌词、节拍、跳舞的创编。

　　四、具体遐想

　　(一)感受与赏玩

　　1、缓缓养成高超的赏玩音乐的习惯，进一步感受当然界和生涯中的各式声息，并会师法。

　　2、体验不珍贵绪的音乐。

　　3、凝听进行曲、舞曲、童谣不同格调作出相应动作;

　　4、凝听不同国度、地区、民族的童谣、童谣及袖珍器乐曲片段，进一步感受格调。

　　(二)推崇

　　1、学习正确的唱歌姿势，并养成高超的唱歌习惯;学习当然的呼吸，作念到不耸肩，不出声。

　　2、每学年背唱6-8首歌曲;

　　3、浮现或成见几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

　　4、能作简短的律动、歌扮演。

　　5、浮现简短的音乐象征。

　　(三)创造

　　1、歌词的创作行径：能笔据乐曲格长入歌词结构对歌曲进行再创作。

　　2、音乐行径才气的培养方面：能随音乐的不珍贵绪、节拍、节拍的变化，有神情地进行律动，师法动作和随心动作。

　　3、音乐行径：能笔据音乐创编故事和扮演简短的情景。

　　(四)音乐与关连文化

　　1、在学习中学会与他东说念主合作。

　　2、了解各民族音乐及关连文化。

　　3、音乐与生涯的磋商。

　　五、教化措施

　　1.教化内容的管制方面：低年级以听唱法为主，让学生能奴隶音乐我方主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主如果积蓄音高的理性阅历。在音乐行径中逐渐积蓄学问与期间而律动及扮演是本教材的要点。细致备课，作念好前备、复备使命，为能使学生上好课作念好充分的准备使命，备课时扫视与新课标结合，并扫视备学生。积极和其他学科调换，积极研究学科整合，反馈新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多践诺，使学生雄壮眼界。教师从中回归阅历。

　　2.教化方法和教化技巧方面：

　　(1)笔据本班学生的推行情况，再通盘栽种教化要领之中，安身于以引发学生学习音乐的意思，在此基础上去对学生进行关连的学问与期间的西宾和培养。

　　(2)因材施教，对不同的学生要扫视采纳不同的教化手法，使学生梗概充分发展。

　　(3)遐想好每堂课的导入，晋升学生的学习意思。

　　(4)课堂时事遐想千般，充满学问性、风趣性、探索性、挑战性以及扮演性。最大限定的养息学生的积极性。并使他们最大限定地学到学问，掌捏期间。并扫视在课堂上采纳一定的时事，培养学生的衔尾融合才气及改变才气。

　　六、慷慨遐想：引发和培养学生对音乐的意思;斥地音乐的感知力，体验音乐的好意思感;能当然地、有神情地称赞，乐于参与其他音乐推崇和随心创造行径;培养乐不雅的立场和友爱精神。音乐教化在学校栽种中起着其他学科不可代替的独特作用，是践诺好意思育栽种的垂死阶梯。为了让学生树赠给确的审好意思不雅，在教化中作这样的尝试：

　　1、利用教材的智育要素，匡助学生学会礼聘健康的歌曲，禁止黯然负面的影响。

　　2、教会学生正确的发声，让学生会体验好意思创造好意思。

　　3、利用教材要素，培养学生赏玩好意思的才气。

　　4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造好意思的才气。

　　面前栽种业绩正处于应考栽种向素养栽种转轨的垂死时期，摆在我们面前的一项垂死任务之一，即是深入平方的全面晋升好意思育栽种，培养学生的审盛情志，让他们树赠给确的审好意思不雅，懂得创造好意思、推崇好意思、赏玩好意思的垂死风趣，并积极主动的参与实践、创造好意思，进而晋升学生的概述素养。

　　一、教材分析

　　本教材是江苏少年儿童出书社编写的。它从栽种理念上，强调了“以学生发展为本”并残酷音乐栽种要濒临全体学生，也应当扫视学生的个性发展。教材以审好意思为中心，以(音乐)文化为干线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强概述与浸透，把引发学生学习音乐的意思连气儿于经久。 一年级上册共编成八个主题单位，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游丛林》、《隆咚锵》。基本内容包括：凝听、扮演、编创与行径，新教材的曲目礼聘，琢磨作品的想想性、艺术性、民族性，提神歌曲的可唱性与赏玩曲的可听性，攻讦过难的识语要乞降过高的期间技巧，一年级采纳简谱为主，在创造与行径中，开展多种时事培养学生的改变精神和实践才气，评估多办法，多角度，时事丰富多彩。低年级教材以图为主，赏玩曲主题旋律以图形谱为主，生动轩敞。

　　二、教化遐想

　　1、能扫视力结合地凝听乐曲，初步知说念若何凝听音乐，学习以动作的方式抒发我方对音乐的感受。

　　2、能通过凝听各式不同格调的乐曲感受音乐的心思和音乐所描述的东说念主物形象及情景，体会主题。

　　3、能通过凝听感受民族乐器，泰西乐器所推崇出的不同。

　　4、能通过瞎想音乐中所推崇的形象，能用线条、动作、声息等推崇我方听后的印象。

　　5、能通过凝听感受分辨钢琴、小饱读及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不珍贵绪。感受音乐中描述的“小音乐家”形象。

　　6、能以不同的心扉和声息演唱歌曲，抒发歌曲内容，用动作感受二球拍、三球拍的强弱规矩。

　　7、知说念音有长短、上下，锻真金不怕火随歌声或乐曲进行击拍，初步作念到均匀、准确。

　　8、能按图意拍击节拍、编创节拍、传递节拍。

　　9、浮现碰钟，学习并探索演奏方法，锻真金不怕火为歌曲演唱伴奏。

　　10、能按节拍编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二球拍的`强弱。

　　11、结合生涯中的阅历，用敲击各式物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

　　12、能用爽直的动作扮演集体舞，体验爽直的心思，增强肉体动作的融合性。

　　13、梗概编创歌词、编创动作扮演来推崇主题。

　　14、浮现民族打击乐器锣、饱读、镲，能掌捏其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

　　三、学问期间

　　1、学习以音乐的方式与教师和同学来回，心爱并乐于参加音乐实践行径。

　　2、初步浮现讲义中的几种音乐学习标识，尝试以动作和语言抒发轩敞爽直的心思。

　　3、浮现木鱼，学习并探索演奏方法，锻真金不怕火为歌曲演唱伴奏。

　　4、通过图谱的学习与实践，掌捏二分音符的时值。

　　四、学生情况分析

　　学习习惯、心理特色：学生入学不久，轩敞好动、天真烂漫，每个东说念主的想想，品德都不纯属，处于变成的初步时期。对于学校班级的各项轨范、章程都不了解,心中集体主义不雅念还未变成，学习目的还未明确，学习习惯正处于缓缓变成的阶段。本学期学生启动谨慎系统化的学习音乐，应扫视指示学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的全体情况瞻望不平衡，情况杂沓不王人。是以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“广博培养，要点发展”。使学生各方面均有晋升。学生年齿小，素性轩敞，在这少许下功夫。要点发展跳舞、律动的学习。增强学生肉体的融合才气，让学生可以渐渐增强肉体的融合性、节拍感。

　　五、教化措施

　　1、凝听乐曲时，扫视初听的齐全性，给学生齐全的印象，使学生对乐曲有高超的感受，并能哼出我方心爱的旋律。

　　2、用听唱法进行歌曲教化时，要扫视齐全地感受歌曲，在屡次齐全凝听的基础上分句听唱或校正失实，在齐全的听唱流程中，培养学生的听辨才气、记念才气。

　　3、充分养息学生学习音乐的积极性，使学生梗概动起来听、动起来唱，全身心性感受音乐及音乐的快乐。

　　4、歌曲教化时，要珍惜范唱，并通过手势、神情的辅导，随时校正学生唱歌时的不好意思德惯和不正确姿势，提醒学生不要高声喊叫，克服耸肩、伸颈等缝隙，作念到唐突、当然、高兴地称赞。

　　5、教材中有好多推崇动物的行径，在教化中，扫视辅导学生说出小动物的情态、动作，并师法出来，培养学生的不雅察力、记念力、推崇力，使学生平时扫视不雅察，养成扫视的好习惯。

　　6、低年级学生对乐曲的凝听以感受为主，多听曲目，增多感受，凝听每一曲，都要指示学生细致听辨，说出我方对乐曲所描述的内容及音乐心思的感受。指示学生随着乐曲作念动作，用动作感受节拍。扫视学生节拍感的培养。

　　7、将编创与行径融入其他教化内容之中，变成教化的全体。

　　8、评价可采纳多种方式，评价时应扫视与学生的对等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

　　教化遐想

　　1、听赏歌曲《服务回家转》，用打击乐器演奏歌曲的前奏。

　　2、锻真金不怕火山谷回声。

　　教化重难点

　　用柔和、深情，有变化的声息推崇歌曲

　　教法栽种法

　　研究法

　　教具

　　电子琴、手风琴

　　教化流程

　　（一）、听赏歌曲《服务回家转》

　　1、初听歌曲《服务回家转》

　　2、教师发问

　　3、复听《服务回家转》

　　4、敲打击乐器

　　（二）、词组卡农

　　1、山谷回声

　　2、用学过的`歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农

　　3、请学生举出身活中熟悉的词语或歌谣，把学陌生成两组或三组，作念简短的二声部或三声部卡农。

　　（三）、听音乐，走部

　　1、浮现小矮东说念主

　　2、带着神情作念动作

　　跟音乐，边作念动作边排队王人部走

　　（四）、分组扮演

　　请两组学生扮演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮东说念主，扫视在音乐松开时，逐渐回到各自的座位。

　　（五）、小结

　　课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时，节拍是否准确。

　　2、学生是否心爱与其他同学合作锻真金不怕火词语卡农。

　　3、学生扮演时是否能准确地踏在节拍点上。

　　板书遐想

　　第五单位

　　动画城

　　第一课 意思意思的声息世界

　　第一课时

　　板书遐想

　　第三课时

　　板书遐想

　　第二课 我爱家乡，我爱故国

　　编写：

　　执教：

　　教化遐想：

　　1．通过听唱一组歌颂故国、国旗与多民族题材的歌曲，栽种儿童怜爱故国、怜爱家乡，尊敬国旗。

　　2．缓缓培养儿童听音乐的习惯和意思。

　　3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践行径，缓缓培养儿童的音乐创造力和融合才气。

　　4．对不同民族的音乐格调有所感受。

　　教化内容：

　　赏玩 中华东说念主民共和国国歌

　　称赞 国旗国旗真祥和

　　浮现乐器碰铃和响板

　　歌扮演 彝家娃娃真幸福

　　称赞 我爱家乡，我爱故国

　　赏玩 吹芦笙

　　课时安排：

　　教化要点：

　　浮现打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。

　　教化难点：

　　教化教具准备：

　　钢琴，多媒体，打击乐器

　　第一课时

　　教化内容：

　　称赞《国旗国旗真祥和》

　　教化遐想：

　　1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生我方为歌曲创编动作等一系列行径

　　2.让学生在反复凝听与演唱中学会这首歌曲

　　3.能准确地演唱歌曲，抒发歌曲心思。

　　教化流程：

　　一、课堂导入

　　师：敦朴想问一下同学们都见过中华东说念主民共和国国旗吗？

　　生：见过。

　　师：那谁能为敦朴描述一下国旗的形态呢？

　　生1：国旗是红色的；

　　生2：国旗是长方形的；

　　生3：国旗上有五颗金黄色的五角星。

　　2．学生想考什么场合升国旗、奏国歌

　　师：同学们申报得真棒，那谁能告诉敦朴在什么样的场合中会升中华东说念主民共和国国旗、奏响《中华东说念主民共和国国歌》呢？同学们想一想！

　　（可指示学生想考）

　　生：每周一学校都会有升旗庆典，就会升中华东说念主民共和国国旗、奏《中华东说念主民共和国国歌》

　　3、国旗祥和吗？生申报后，师揭题。

　　二、学习新歌曲

　　师：全体同学请坐，今天这节课敦朴还给同学们带来了一首称赞国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真祥和》，我们先一王人来看一看这首歌曲当中是若何称赞我们祥和的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

　　1．教师播放多媒体课讲，学生仔细凝听和现看

　　师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

　　生1：我看到有白鸽。师：象征和平与友谊的白鸽。

　　生2：校园、还有少先队员。师：有可儿祥和的校园和朝气欢跃的少先队员们。

　　师：那歌词中是若何称赞国旗的呢？

　　生答：唱到了国旗很祥和，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

　　2．有心思地朗读歌词

　　师：那我们一王人有心思地来朗读歌词（敦朴在屏幕上打出歌曲歌词）。

　　国旗国旗真祥和，

　　金星金星照地面，

　　我愿变朵小红云，

　　飞上蓝天亲亲您。

　　找又名同学起来范读歌词。

　　师：那这首歌曲的心思是什么样的呢？举手告诉敦朴。

　　生：好像听起来比拟舒心，速率还比拟慢。

　　师：那当今就请同学们随着敦朴一王人来学习这首歌曲吧！

　　3．学唱歌曲

　　（1）敦朴分句教唱歌曲，连气儿两遍。

　　（2）临了一句歌词节拍有所变化，教师范唱，学生随着敦朴模唱。

　　（3）集体在敦朴的带领下，齐全地演唱一遍。

　　（4）请一位同学到台前来扮演唱（其余同学用鼓掌的方式拍出节拍）。

　　4．学生申报五角星的含义。

　　师：我们今天学习了《国旗国旗真祥和》这首歌曲，我们知说念了国旗的神采是……

　　生王人答：红色的。

　　师：国旗的左上角有五颗黄灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。敦朴想问问这五颗五角星差异代表了什么含义呢？

　　生答：大的代表党。

　　师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

　　生答：四颗小的代表东说念主民。

　　师：四颗小的五角星代表了世界各族东说念主民，这里就包括我们每一位可儿的同学。我们世界各族东说念主民紧紧衔尾在中国共产党的周围。

　　国旗是一个国度、民族尊荣的象征，我们每一位同学都要像宝贵我方的人命一样怜爱国旗，今天敦朴就想请同学们和敦朴共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）

　　8．教师和学生共同制作国旗

　　红色的旗面、五颗未粘好的五角星，敦朴和学生共同制作。

　　9．集体演唱《国旗国旗真祥和》

　　又名学生代表手拿国旗，全体同学奴隶音乐节拍傍边漂泊肉体，大叫《国旗国旗真祥和》。

　　三、课堂小结

　　四、功课叮嘱

　　熟练称赞《国旗国旗真祥和》

　　第二课时

　　教化内容:

　　浮现乐器碰铃和响板

　　教化流程：

　　1．教师向学生展示乐器什物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

　　2．教师将乐器发给学生，在教师的指导放学会正确的敲击方法。如乐器数目不够，可轮流进行。

　　3．教师出示卡片

　　碰铃 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　响板

　　学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换锻真金不怕火，每两东说念主为一组作乐器交换。

　　4、用碰铃和响板为畴前学习过的歌曲伴奏

　　第三课时

　　教化内容：

　　歌扮演 《彝家娃娃真幸福》

　　教化遐想：

　　1、赏玩中与彝族关连的摄像费力及图片，通过不雅察、感受、师法等行径初步了解彝族生涯的地域、俗例等特色。赏玩彝族衣饰的秀雅色调，培养学生对色调的辩认和脱手才气。

　　2、学唱彝族儿童歌曲，推崇爽直的心思。（要点）

　　3、诈欺用鼓掌、顿脚等随心动作来推崇节拍，并学惯用打击乐器为歌曲伴奏。（难点）

　　4、通过小组合作涂色及欢度火炬节中，加强小伙伴之间的彼此合作与交流。

　　教化流程：

　　一、导入：

　　师：同学们，今天艺术课敦朴要带众人去一个祥和的地点，你们承诺以起来吗？（承诺）

　　那就先与我们的小导游见个面吧！

　　（阿尼你玛出现）

　　二、节拍锻真金不怕火

　　1、师：众人知说念我们要去的是什么地点吗？那先于与我们的小导游打个呼唤吧。

　　出示节拍 x x x x x x x

　　2、启发学生自编致敬词语， 如：早上好啊 阿尼你玛 我们心爱 阿尼你玛等

　　三、赏玩

　　1、师：阿尼你玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？

　　先容石林酣畅

　　发问：同学们，踏上这片祥和的地盘，你们有什么嗅觉？

　　学生研究交流

　　2、师：这里还有几幅石林的图片，这些自然的奇石时事差异，你们望望它们像什么？

　　连气儿出示几幅图片 学生阐扬瞎想力说出心中的感受，并试着为它们起个名字

　　四、了解火炬节

　　1、师：同学们遐想的衣裙真的色调斑斓，祥和而私有，你们知说念吗，彝家娃娃穿戴我们遐想的衣裙要去参加一个魁岸的节日，你们想去吗？瞧，阿尼你玛向我们发出邀请了。

　　2、出示彝族火炬节的盛况

　　师：火炬节好扯后腿啊，你们了解彝族的火炬节吗？

　　3、学生彼此交流，教师回归

　　师：既然要参加火炬节，我们的准备个节目啊，听，阿尼你玛给我们带来了一首彝族歌曲。

　　五、歌曲学唱

　　1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　师：你们听出这首歌曲有什么特色吗？

　　（节拍爽直，屡次出现“阿里里”的称词）

　　2、师生作念鼓掌游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处鼓掌

　　3、听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听

　　4、你们试着唱一唱好吗？

　　教师弹奏上半句，学生唱下半句。

　　5、连起来唱一唱。教师弹琴

　　6、随着伴奏唱一唱，“阿里里”处鼓掌。

　　7、用我方心爱的`方式扮演歌曲

　　六、遐想衣裙

　　1、师：彝族不仅山好意思水好意思并且东说念主更好意思，这体当今他们敷裕浓郁民族特色的衣饰上，你们望望，他们的服装有什么特色？

　　出示彝族的服装

　　学生不雅察回归：1、神采丰富、娟秀

　　2、裙摆大，斑纹线条有宽有窄，有疏有密。

　　2、师：瞎想一下，这样祥和的裙子旋转起来会是什么形态？

　　3、演示：阿尼你玛的裙子若何了？我们试着为她的裙子遐想漂亮的神采吧！

　　师生合作诈欺电脑涂色，一件祥和的衣裙渐渐地展当今学生面前。

　　师：你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小一又友遐想衣裙吧！

　　4、学生涂色

　　（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

　　5、服装展示，学生评价

　　七、打击乐器伴奏

　　1、师：彝家娃娃为了感谢同学们为她们遐想的衣裙， 给众人带来了礼物。

　　教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器

　　2、作念游戏：找一又友（诈欺）

　　3、师：请找到乐器的同学和我们一王人合行为歌曲伴奏吧！

　　师生共同推崇歌曲

　　八、扮演歌曲

　　1、师：听到这敷裕节拍的歌曲，敦朴真想迅速跳起来，你们看!彝族东说念主民还是跳起了爽直的跳舞了。

　　出示，学生感受

　　2、师：同学们，你们能师法彝族的跳摆动作吗？

　　学生师法扮演

　　3、师：瞧，火炬燃起来了（），我们快去参加火炬节吧，让我们尽情称赞，尽情跳舞，把欢乐和友谊带给身边的每一个东说念主。

　　放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

　　九、课堂小结：

　　1、师：今天的彝族之旅，众人玩的快活吗？你有什么成绩?

　　学生发言，谈成绩

　　2、教师回归：敦朴看到你们有那么多的成绩，也额外快活，但别忘了今天的小导游阿尼你玛，她来跟我们说念别了（）。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一王人，并祝愿他们生涯越来越幸福，越来越甜好意思，让我们也一王人说邂逅吧！

　　3、放音乐，唱着歌儿出教室。

　　一年级学生，课堂老例西宾是必不可少的，是以要学生要有霸术地进行老例西宾，这对以后的音乐课额外垂死 除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的西宾外，对音乐课的老例西宾亦然弗成忽略的。音乐是一种语言艺术，它梗概通过旋律带给众人喜、怒、哀、乐。是以我认为音乐课也应该用音乐时事来西宾学生的老例。让学生确实感受什么是音乐课。举例：让同学凝听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，遐想一条师生问好音乐致敬语言，拍节拍让学生坐好，章程一个和旋线路“安靖”等等，来达到用音乐语言的老例西宾。不仅加强了学生的练耳才气，还能达到老例西宾。以变成音乐课堂的特色同期，对于一年级的荣达而言，我认为要学习丰富的音乐学问并不是垂死的，应该以：让学生喜爱音乐、心爱音乐课、心爱音乐敦朴为主，从而达到晋升学生的意思为遐想这才是最垂死的。一年级音乐课是通过教师的`心扉参加，心灵的感悟来完成教化遐想的。如果弗成让学生得到好的情态、好的心思就弗成得到高超的教化效果。在音乐行径中教师更应该起带头作用，作念学生的大一又友，让学生对你产生亲近感和认可感。乐于接收教师的指导，使学生敢想、敢说、敢作念来阐扬他们最大的潜能。，课堂反想是自我晋升教化的一个垂死阶梯，因此我应从以下几个反想来晋升我方的教化才气：

　　一、在备课中遐想反想。

　　对于一年级的学生来说在写教案的时候不需要过多的把扫视力放在某些学问点或期间技巧上，要多琢磨学生的意思与接收才气程度。如果发现学生对这节课额外有意思或是漠不关心，就应该问问我方是什么原应，积蓄阅历教学，并在其他平行班尝试不同的教化方法，以求最合适、最安妥的一种。

　　二、在上课的流程中考证反想。

　　课堂不是车间的活水线，一成不变，同样的教化方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教化的流程中需要教师不停地调整教化的方式方法，不停考证在备课时遐想的反想，三言两语。课堂教化是一门缺憾的艺术，再好的教化也总有它不及的地点，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“只怕”，就可以成为很好的反想材料。

　　因此，教化反想都有着不可量度的积极作用。行为新课程配景下的音乐教师，我认为更应该在教化中不停地进行反想与索求，从而发现问题，学会研究，不停 地去晋升教化水平，成为科研型、反想型的新式栽种使命者。

　　教化遐想

　　1、指导学生以高兴的心思、轻快而有弹性的声息演唱《彝家娃娃真幸福》，用肉体的动作感受彝族民歌的特色韵味。

　　2、温习×××× ×××的节拍，锻真金不怕火为歌曲编配伴奏谱。

　　重难点

　　教法栽种法、研究法

　　教具电子琴、手风琴

　　教化流程

　　一、组织教化，师生问好。

　　二、发声锻真金不怕火

　　１＝C

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　　我家的.小猫叫咪咪,叫咪咪,

　　我家的小猫找姆妈,找姆妈,

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